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第一篇：中职计算机专业项目教学法实践
【摘要】计算机应用的普及以及计算机技术的发展，对计算机专业人才的需求也越来越大，对计算机人才也提出了更高的要求，因此，如何有效提高中职计算机专业的教学效果极为重要。中职计算机教学中应用项目教学法，能够有效提高学生的计算机水平，增强其就业竞争能力，更好地适应社会发展需要。因此，本文以《Photoshop》课程的教学为例，对项目教学法在中职计算机专业中的应用进行了探讨，以提高教学效率。
【关键词】计算机专业；Photoshop；项目教学法；课程教学
项目教学法是一种新型的教学方法，能够将教学内容转化为若干教学项目进行教学，能够充分调动学生学习的热情，与传统教学方式相比，项目教学法的特性更适合于中职教学，有助于提高学生的就业能力，加强其学习成绩与就业之间的相关度，为社会培养更多专业计算机人才。
一、选择教学项目
教师在中职计算机专业应用项目教学法进行教学前，首先应根据市场需要，选择合适的教学项目。教师教学项目的选取应具有明确的目的性，与教材的知识点相关联，并且具有一定的难度，使学生能够充分发挥其想象力和创造力，从而做出个性化的项目案例。例如，教师在进行《Photoshop》课程教学时，教师首先应进行充分的市场调研，了解市场对Photoshop相关技能的需求，然后在此基础上，进行教学项目的设计，从而设计了卡片设计、书籍封面设计、平面设计基础知识、界面设计以及宣传画册设计等教学项目，供学生进行学习。
二、制定项目计划
在选择了项目案例后，需要制定详细的项目工作计划，对项目案例进行分解，使项目任务能够具体化，在任务的制定和实施过程中，使学生能够对计算机知识和Photoshop进行扩展和关联学习，提高学生应用Photoshop的能力。例如，在确定项目后，通过与企业合作，师生共同将项目做成具体的任务书，充分激发学生的探索欲望，并在项目设计时，让学生思考“项目研究的目的是什么？应如何达到目的？怎么样才能使项目更有创意？”，并让学生带着问题进行探究，通过与小组其他成员讨论，将自己的探索结果大胆地表达出来，从而集合众人的智慧，选择最佳方案进行创作。在项目设计过程中，教师应鼓励学生都参与进行，积极进行创新，并对各小组的设计进行分析和评价。
三、实施项目计划
在制定了详细的项目实施计划后，就可以开始实施项目计划，以应用Photoshop进行LOGO设计为例，任务就是给某店铺设计LOGO图标，其店铺名称为“收藏天下”，店铺的主要经营性质为手链、古玩以及车挂等饰品，所以LOGO图标的设计应具有古色古香的风格。首先应给学生创设良好的教学情境，将机房环境模拟成企业环境，然后由学生充当设计师，教师扮演主管的角色，然后将学生分成若干小组，每个小组5-6人，对小组成员进行合理分配，每组都应有组织能力较强和学习成绩较好的学生，然后采用轮流制，由小组成员轮流担任组长，使每个学生都能够充分发挥其才能[1]。在将学生分组后，即可进入导学环节，教师可以给学生展示一些比较好的LOGO图片，然后给学生讲解制作LOGO的有关技巧，并告诉学生创意的重要性，使学生能够集思广益，充分发挥其创造性进行LOGO设计。
四、完善实践项目
在实施项目的过程中，学生应根据教师的要求，结合项目设计任务书自主进行探究，掌握photoshop的正确应用方法，设计应尽可能体现企业的特点，通过与其他同学交流，将创意列举出来，对这些创意进行批判性思考，教师也应给予适当的参考意见，讲解本节内容的重点和难点，并结合微课使学生能够灵活运用路径编辑工具[2]。为进一步完善LOGO设计的创意，可组织学生进行头脑风暴，将自己的想法进行优化创新，在组合小组创意的基础上再次创新[3]，选择出最佳设计方案进行LOGO设计，使LOGO能够更有价值。在这个过程中，不仅可以充分激发学生的想象力和创造力，还有助于培养学生灵活应变和认真细致的学习态度。
五、评价项目效果
在项目完成后，教师应对本次项目的实践效果进行评价，先进行组内互评，然后再由教师对学生在项目教学过程中的表现进行综合评价，多给予学生鼓励和表扬，少给予批评，对于比较优秀的作品，应交由企业进行挑选，选择最佳的设计作品。如本次项目设计中的最佳创意为：根据该店铺的特性是与佛结缘，所以学生在设计作品时，用大圆宝珠两颗相连的水滴，其中大圆代表佛珠，水滴代表心，寓意“心诚则灵”从而通过该LOGO来体现企业精神。
六、结语
随着现代企业的发展，对计算机专业人才的要求也越来越高，中职计算机专业在教学过程中，应用项目教学法，有助于开发适合企业的教学项目，使教学环境与企业环境相融合，使计算机教学能够满足企业发展需要。项目教学法实践的开展，还能够培养学生的创造性思维能力，提高学生的综合素养，为今后的工作打下坚实基础。
参考文献：
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[2]赵玲娟.项目教学在中职计算机专业课中的应用[J].信息与电脑(理论版)，2016，15(08):219-220.
[3]开浩.项目教学法在Photoshop平面设计教学中的应用初探[J].电脑知识与技术，2011，07(31):7759-7760.
第二篇：中职计算机专业教学改革研究
【摘要】针对中职计算机教学进行分析，阐述如何以就业为导向，进行中职计算机教学。本文提出以就业为导向的必要性，并分析了当前中职计算机专业教学现状。
【关键词】就业导向；目标计算机专业；中职
近几年，计算机技术不断更新，更新速度极快，这对计算机专业的人才提出了较高的要求。中职学校进行计算机专业教学过程中，要以就业为导向，设计符合社会人才需求的教学模式，从而培养出适应社会的高素质计算机专业人才。
1.就业导向下计算机专业教学改革的必要性
随着社会经济的迅速发展，市场对人力资源的优化配置具有重要作用。因此，在中职计算机课堂教学过程中，要对人才市场实际需求进行充分考虑，从而使社会对人才的需求得到充分满足。只有这样，才能有效解决计算机专业学生的就业问题。在日常教学过程中，需要注意以就业为导向，对现阶段市场的实际需求进行科学明确，最终对中职计算机教学进行科学改革。
2.当前中职计算机专业教学现状
2.1教学方式单一
对于计算机技术而言，其知识更新快，在较短的时间内，让教师对计算机综合知识进行全面掌握，并且将这些知识全部交给学生，是无法实现的。此外，在实践教学过程中，教师通常要花费大量时间，对计算机专业知识和技能进行研究，导致教师对教学方式研究不足。
2.2专业教学与企业需求脱节
计算机专业知识更新快，专业内容越来越繁杂，这就对计算机专业教师投提出了更高的要求。在繁杂的计算机专业知识背景下，教师很难对所有知识均充分掌握，在这一背景下，导致中职计算机专业教学难以满足学生学习需求。
3.就业导向下的中职计算机教学策略
3.1创建新型教学模式
在进行中职计算机专业教学过程中，保障教学模式适应市场变化。对于中职学校而言，建立属于自身以就业为导向的教学方式。因此，中职学校在实施计算机教学过程中，无论是在专业的设置上和课程的设置上，还是在技能训练上以及培养目标上，均要以人才需求市场为导向，保障学校培养出来的学生能够适应市场。在实施项目教学过程中，教师先对相应项目进行分解，并为学生做出示范，然后让分好组的学生，对各自的目标进行探讨，最终获得的教学目的，是对学生完成项目情况进行评价。此外，教师可以通过竞赛的方式进行中职计算机专业教学，教师在班级内定期组织职业技能大赛，通过比赛，考查学生对知识的实际应用能力，同时测试学生身心健康。例如，利用计算机技术设计游戏教学过程中，教师首先将学生分成小组，结合已学知识为学生设定比赛内容，如在进行Photoshop学习过程中，教师假设某公司对以广告封面进行竞标，广告主要宣传一款草莓味酸奶。教师为学生提供相对开放的空间，让学生自由发挥，通过Photoshop软件，设计一款独特的酸奶广告宣传画。在比赛过程中，教师注重挖掘学生潜能，对学生的实践能力进行科学培养，积极实施组内合作，保障比赛的顺利完成。
3.2提高计算机教师业务水平
在中职计算机技术教学过程中，要不断提高教师综合素质。只有这样，才能在就业导向下的计算机教学进行科学指导。中职计算机教育和相应市场需求之间具有紧密联系，计算机专业教师要充分的参与到实践当中去，从中总结教学经验。例如，教师可以在寒暑假时间，在相关计算机企业挂职，从工作中总结计算机相关知识，并且了解相关企业的运营程序，并且充分了解计算机企业对各方面人才的需求。在这种情况下，充分利用就业导向进行计算机专业的教学。此外，教师要对学生的兴趣爱好进行充分了解，以学生的兴趣爱好、个性特点等因素作为依据，对就业导向下的计算机课堂教学进行设计。在这种情况下，可以较为全面的对知识进行传授，促使学生对理论知识进行巩固。此外，中职教师充分认识市场对人才的需要，结合学生实际情况，撰写易懂的校本教材。总而言之，中职学校计算机专业教学要高度重视学生的实践能力。教师充分了解社会对计算机人才的需求，以就业为导向，进行中职计算机课堂教学,以期为社会培养出高素质的计算机专业人才。
参考文献：
[1]吴庆松.以就业为导向的中职计算机教学模式的探讨[J].才智,2011(29).
[2]吴丽云.以就业为导向的中职学校计算机教学策略研究[J].软件导刊教育技术,2010,09(6):8-9.
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[4]姚益高.以就业为导向的中职计算机教学模式探讨[J].电子制作,2015(8):147-147.
第三篇：中职计算机专业课教学方法
［摘要］行之有效的教学方法，是推动中职计算机专业课顺利开展的前提条件。所以，要上好计算机课，探讨教学方法是非常有必要的。应根据中职计算机专业课教学现状选用适当的教学方法，具体有四步教学法、分层教学法、项目教学法、任务驱动教学法、自主学习法。
［关键词］中职；计算机专业；教学方法
中职计算机作为一门课程，有其独特的学科特点。它既有理论知识的教授，同时，更大程度地需要学生亲身实践。
一、中职计算机专业课教学现状
1.教材与软件的配套很重要。初期开展计算机专业课程教学时，由于在摸索阶段没有经验，教材版本低，但学校配备的教学软件优于教材，这时教师用心钻研教材后，上机实践操作却找不到操作对象。或者是教材版本高，但学校的教学软件却没有及时升级，教师同样无法有效地把二者结合起来。这样在不断的实践中，总结出教材要与教学软件相统一，教师才能真正顺利地开展教学，学生才能摆脱不知所云、不知如何下手的尴尬境况，才能有机会学会基础操作后发挥自己的创意、构思自己的作品，教学才不会是空谈。
2.学生主动学习很关键。兴趣是最好的老师。中职学生普遍文化底子薄，对学习不太热心主动，并且还有自卑心理，这就需要教师帮助他们走出这个困境。那么，我们就不能拿一些生硬的、晦涩难懂的基础理论课来和他们交流，这样势必不会取得良好的效果。教师要让学生做那些易理解、好动手的操作来引导其产生兴趣，拓宽学生的发散思维，让他们发现自己并不是一无是处的。事实也证明，中职生除了文化底子有些薄之外，动手操作能力一点也不弱，甚至有的创作能力还很强。
3.教师自身能力提高也不容忽视。学高为师，计算机专业课程的选择是和社会需要的变化与当地社会经济的发展分不开的，有时会在某种程度上为了某些需要而开展某门课程。因此，这也需要教师不断地学习，提升自己。教师大多数都是自学，有时也依靠培训，但培训的机会不是很多，也有利用网络平台中的视频教学或是同科教师互助学习的，只有教师先会了，才能去有效地帮助学生，教会学生。
二、中职计算机专业课教学方法
1.四步教学法。所谓四步教学法，是由教师先进行讲解、再进行示范，学生根据教师的讲解示范进行模仿操作，再通过练习达到掌握教学内容的方法。这是中职计算机课上教师最常用的教学方法。比如说，在Photoshop教学中，在学习制作《古书效果》这一案例时，教师先给学生讲解分析案例的操作要点和注意事项，通过广播教学让学生看到需要注意的环节后，学生开始动手操作，并由教师检查指导，做出讲评。通过实践，学生对这一案例有了深入的认识，这时，教师要求学生根据现有的经验随手拿本书来进行创作。这样，学生既能巩固已学知识，又能不拘泥于自己的思维，凭借自己的认知搞创作，从而提高自己的专业水平。
2.分层教学法。所谓分层教学法，就是针对学生接受能力的不同，对其制定不同学习目标的教学方法。既不让能力弱的学生感到学习吃力，又要让能力强的学生感到学有所成。
3.项目教学法。所谓项目教学法，由项目创意、方案、计划、实施和结束等过程组成。比如说，还以Photoshop教学为例，要求学生制作一个关于楼盘的广告。首先学生要对这个项目进行构思、收集素材，然后写出具体的方案，再确定执行计划的步骤，进行项目实施，最后项目结束，教师还要对其做出及时评价，以促进学生对知识的巩固。
4.任务驱动教学法。所谓任务驱动教学法，是教师围绕一个学习目标提出问题，由学生通过自主探索和协作学习完成任务的教学方法。比如说，教师让学生通过画笔工具的用法来制作胶卷。那么学生通过自己掌握的画笔工具知识，通过小组协作或自主探索方法来完成本任务。
5.自主学习法。所谓自主学习法，就是学生通过自己实践掌握一定的学习方法，并能通过思考和探索自己完成学习任务。这要求学生和教师处在平等的地位，并要求学生能够讲解自己的思路，而教师则更多的是从探讨出发。比如说，在学习图层样式使用这一节中，使用样式的操作很简单，但要把图层样式用好用精则不是一件易事，教师只能点到为止，更多的则需要学生自己揣摩。教师不需要去解说什么，而要让学生去说、去做、去比较、去得出结论。适合中职计算机专业的教学方法还有不少，诸如“121”反复式教学法、成果教学法、比喻教学法、辅助教学法，等等。教师要根据不同的教学内容和学生水平使用不同的教学方法，让计算机教学丰富多彩，让学生真正的学有所成。
第四篇：以校园网为依托的中职计算机专业实践教学改革
摘要：中等职业学校重在培养实用性专业技术人才，在人才培养上以市场人才需求为导向，以市场各个行业领域的人才质量要求为标准，使培养的人才能够在职业岗位上发挥自己的专长。新时期的计算机专业教学，旨在为各个职业领域培养专业素质强并具有创新能力的计算机技术人才。中等职业学校要保证人才培养质量，使人才能够在职业领域中发挥作用，必须注重实践教学改革，以提高人才的职业竞争力。本文将对以校园网为依托的中职计算机专业实践教学改革进行探讨分析。
关键词：新时期；中等职业学校；校园网；实践教学改革
中等职业学校在计算机专业人才培养上更为注重实用性，以通过提高人才的专业技术能力提升在职业岗位上的竞争力。新时期，种新技术不断涌现，这需要计算机人才不仅要具备良好的计算机理论基础，更要具备良好的专业素质和一定的创新能力，以不断适应行业发展需求提升自身的专业技术水平。因此，中等职业学校在计算机专业教学中必须在理论教学与实践教学相结合的基础上，特别重视专业实践教学，以培养学生的应用技术能力和技术创新能力。各中职学校构建了校园网，这为计算机专业实践教学提供了良好的改革平台。依托校园网，我们可以对我们的计算机实践教学进行创新改革。
一、中等职业学校计算机专业实践教学中存在的问题
其一，计算机专业实践教学没有连贯性，且时间过短。中等职业学校，普遍存在一门专业课的上机实践操作课，一天最多只有两节课时间的现象。学生在操作过程中，还没有熟练掌握计算机操作技能，上机课就结束了。计算机专业实践教学难以达到预期的教学效果。其二，计算机专业的实践教学中，教师的教学也缺少创新意识。计算机实践教学的目的是验证理论知识，熟练掌握操作技能，从中发现问题并积极地对计算机知识予以探索。教师在实践教学中，多为依照教材内容，采用演示的方式将操作步骤传授给学生，学生机械地按照教师的指导进行计算机操作，导致学生主观思考能力缺失，难以获得良好的学习效果。其三，计算机专业教学中采用这种教师示范，学生单纯模仿教师操作步骤的方式，导致学生难以把握学习目标。中等职业学校的学生普遍自我控制能力不足，如果教学难以激发学生的学习兴趣，学生就会用计算机做自己喜欢且与课堂教学无关的事情，诸如打游戏、看视频、用聊天工具聊天等，从而影响学生的学习质量。
二、中等职业学校计算机专业实践教学改革探析
(一)利用校园网构建计算机实践教学平台，改革实践教学模式
中等职业学校在将计算机实践教学中，普遍以学校机房为资源，学生在机房进行计算机操作。在机房内的计算机操作与岗位实践之间还是存在一定的距离，学生的计算机基本操作技术，如计算机硬件组装、系统软件安装、文档的处理、图片的处理及各类软件的使用等得到掌握，却难以获得良好的实践教学质量。新时代下，要增强学生的实践能力，激发他们的学习兴趣，提升他们的创新能力，这就要求中等职业学校在计算机实践教学中要能够做到与时俱进，将改革真正意义地落到实处。中等职业学校可以利用校园网将计算机实践教学平台构建起来。计算机实践教学不再局限于机房内教师演示指导、学生模仿的单一教学模式，而是灵活运用学校资源开展多种形式的教学，以将计算机专业人才的培养落实到职业层面。比如，中等职业学校在组织计算机专业学术会议的时候，可以让计算机专业学生在网络平台上制定会议计划。学生在操作的过程中，需要对会议的内容以及到场的专家背景都深入了解，并且对计算机学科的前沿进行思考。在召开学术会议期间，会议现场需要在网络上直播，专家的学术观点要在网络平台上公布，这些都可以由计算机专业教师带领学生来完成。这样学生在实际应用中接受计算机专业知识，并且专业素质得到逐渐提升。针对计算机专业方面的问题，学生之间以及学生与教师之间都可以在网络平台上充分交流，使问题可以通过交流快速解决。这就意味着，教师不但要具备教学指导的能力，还要具有服务意识，从满足学生知识需求的角度出发为学生提供服务，以做到学生培养切实到位，提高学生的职业素质。
(二)从学生职业发展的角度对学生的计算机操作能力进行培养
校园网是计算机专业实践教学中可利用的重要资源，为了让学生正确地利用网络资源，需要学校配合，教师指导将校园网络管理的各项工作由学生担任，使学生能在真实的职业岗位上学习计算机操作技术。这不仅需要计算机专业教师更新教学观念，还要从提高学生的知识接受能力出发调整教学模式，达到培养学生职业能力的目的。在计算机专业实践教学中，将工作任务作为教学目标展开教学，教师需要对学生进行有效分组，并在学生完成工作任务的过程中进行指导，整个过程学生主动自主的学习、探索计算机专业知识。比如，以“网络管理员”工作内容为主要的任务，让学生尝试着从事与网络管理员工作相关的计算机操作内容。首先，在开展工作之前，学生需要根据工作需要对现有的资源进行合理配置，以提高工作效率。各项准备工作包括设备的型号、用户需求以及局域网规划，等等。将工作的方案制定出来，还要配合制定资源共享方案和安全维护方案。其次，当进入到工作环节，教师要进一步明确教学内容，让学生在工作中要紧紧围绕着教学内容展开。网络管理员的具体工作，第一步是做好网络管理设备的连接与配置工作，包括网线、路由器、交换机以及集线器等的正确连接和配置，并进行防火墙安装。第二步，是要安装网络软件并做好调试工作，在此过程中，学生要根据工作需要进行技术更新，并配合采取必要的维护措施。为了保障系统稳定运行，第三步，是配置数据资源，实施必要的网络账号管理工作。当所有的这些工作完成之后，管理员最后要做的是要对网络的运行进行监督控制，包括网络资源以及各项参数都要根据工作需要进行调整。整个的网络管理员工作过程中的各项内容都需要做好记录，包括所安装的网络设备规格、网络运行状况、网络设备地检修等所产生的数据信息都要详细记录下来，以保证网络运行舒畅。网络运行中所存在的问题，网络管理员还要采取技术措施，对网络结构进行改进。以工作任务作为计算机专业实践教学目标展开教学，有助于培养学生的职业能力和技术操作能力，更能够帮助学生从职业的角度对所学习的计算机知识有效衔接。随着工作任务的完成，学生就会主观性地将以计算机专业教学内容为核心的知识体系构建起来，从而完成了知识与职业的整合。
三、结束语
综上所述，中等职业学校在对计算机专业学生培养中，要充分认识到现行教学中所存在的问题，及时调整教学模式，使得教学内容与学生的职业特点建立相关性。通过创新计算机专业实践教学模式，培养高质量专业人才，提高人才的职业竞争力和创新能力，以促进中等职业学校的学生在职业领域中有更好地发展。
参考文献:
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第五篇：中职计算机专业数据库教学效果思考
摘要：中职计算机专业数据库教学旨在通过对学生进行专业的数据库教学，让学生掌握数据库数据处理，建立及简单数据检索知识。对中等职业学校学生而言，掌握计算机数据库的基本知识有利于其就业，跟上当下信息化的社会变革。因此，在中职计算机专业教学中，将数据库教学模式引入传统教学成为当下教育教学改革的新方向，同时也是适应当下社会环境所必须的教学模式转化。将对中职计算机专业进行数据库教学的模式进行简单的探究，分析现状，并针对现状对常见的一些问题提出解决策略。
关键词：计算机；数据库；教学；探究
中职计算机专业的设置，提升了高中等职业学校毕业生对社会人才的需求适应力，为当下人才市场的计算机人才短缺提供了充分的补给。对学生进行专业的计算机数据库教学，不仅满足了当下市场对人才的需求，更加提升了学生自身的综合能力。同时，数据库教学模式的引入，也为教师的教学创新能力和学校调整新的教学管理模式提出了要求和挑战。在运用计算机数据库教学的过程中，教师要重视培养学生对新的教学学习模式的接受能力，使学生接受和适应数据库教学模式，同时注重培养学生理论联系实际的能力，让学生所学的知识“学有所用”。
１计算机数据库教学现状分析
１．１教学方法陈旧
计算机数据库教学，体现了信息化，数据化的教学特色。而传统的课堂教学方法往往是“填鸭式”教学的代名词，这种以讲授法为主的传统授课方式成为计算机数据库教学模式普及的阻碍。而传统的教学模式并非无不可取之处，将传统的教学方法革新，也就是新的数据库教学模式发展的契机。其重点，就是将计算机数据库的信息化和数据化的特色和传统讲授法教学模式中的理解性和精细性相结合，二者达到相得益彰的效果＾
１．２教学评价模式单一
计算机数据库教学的革新要求对学生的学习效果和教师的教学效果拥有更多的评价模式，而传统的教学评价模式较为单一，多是以试卷考核进行教学评价的。这种单一的教学评价模式并不适用于全体教师和学生，由于学生的发展具有个体差异性，而学生的全面发展是以承认学生的个体差异性为基础才可以实现的，因而，在传统的单一教学评价模式下，并不能实现对学生客观公正的评价，而只是用试卷丈量了学生的考试能力。在新的计算机数据库教学模式下，教师和教育工作者应该动用各方智能，提出多元的教学评价模式，实现学生综合能力的全方位测评，保证学生的全面发展。
１．３对实践能力不够重视
阻碍计算机数据库教学模式普及的另一大问题是教学过程中过于注重学生的应试能力，而不重视对学生进行实践锻炼。这种教学理念已经与当下的社会需求逐渐偏离，不再符合社会和学生的发展方向。在计算机数据库教学模式下，教师应该注重对学生实践能力的培养，将计算机数据库教学的实践性特色发挥出来，重视对学生应用能力的培养。
２计算机数据库教学设计实践
２．１创设新颖高效的课堂模式
为了使计算机数据库教学模式得到应用和推广，必须创设新颖高效的课堂教学模式。在创设新颖高效的课堂教学模式过程中，教师要注重对教学内容的特点进行全面掌握，同时要了解学生的学习特点，对学生的学习能力和自主能动性进行客观的评估，运用各种多媒体设备进行科学合理的教学课堂模式创设。良好的课堂教学模式有利于激发学生的学习动机，使学生保持对学习的激情，在学习的过程中充分发挥自身的自主能动性和探索创新能力。良好的课堂模式创设也是学生和教师对下次积极课堂的生成预期的前提，学生和教师对课堂有了积极的课堂预期，能极大程度的提高课堂效率。
２．２注重多元的教学评价
在新的计算机数据库教学模式下，完善教学评价模式体系，使教学评价模式方法多样化，使学生得到全面公正的评价。在多元化的教学评价模式下，教师对学生的了解更加深人和全面，在一定程度上增加了教师对教学过程中的不可知因素的把控力度，有利于实现教师自我效能感的提高。具备较高的自我效能感，教师会对教学充满信心和热情，使积极活跃的教学结果的产生更加容易。
２．３重视理论联系实际
为了让学生对就业后的工作岗位减少陌生感，增加对岗位的把控能力，教师在教学的过程中要注重学生对实践能力的培养，在教学过程中要注意将理论知识与社会实践联系起来。教师在进行相关内容的教学时可以请求学校与企业进行联系，在相关内容的学习中，可以组织学生进入企业参观或体验。重视理论和实际的联系，有助于学生综合能力的提高，能帮助学生在毕业时增加就业机会。
３结论
通过对计算机数据库教学现状的分析，对当前计算机数据库教学中存在的问题进行分解剖析，提出相应的问题解决策略。从数据库教学的各方面出发，结合传统课堂教学模式的优势，并辅以相应的数据库教学模式之长，实现中职计算机专业的数据库教学模式的革新。为社会提供综合素质高，综合能力强的人才，实现学生的全面发展和教育教学事业的高速进步。
参考文献
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