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通过古诗的教学,让幼儿知道古诗在我们的生活知识中是多么的重要。本站为大家整理的相关的幼儿园古诗《草》教案供大家参考选择。

  幼儿园古诗《草》教案

  一、谈话引出课题。

  1.教师手拿一棵小草提问:这是什么?你们知道它有什么特点吗?你对什么季节的草最感兴趣?为什么呢?(学生可结合查找资料。)

  2.今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》,看看诗中写了小草的什么特点?  二、范读课文,学生领会。  三、自读课文,初步。

  1.借助拼音自己读课文。

  2.指名读(1)注意两个“一”的读法,前一个“一”读yí,后一个“一”读yì。(2)注意纠正错音。(3)注意读出节奏。

  离离/原上/草,  一岁/一枯/荣。  野火/烧/不尽,

  春风/吹/又生。

  四、理解诗句,熟读成诵。

  1.放课件,整体诗的意境。

  先出现生长着茂盛野草的大草原。配音:天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景,在烈烈劲风中,野火燎原。最后展现春回大地,小草钻出灰烬,一派勃勃生机的画面。

  2.学生以小组为单位,互相谈谈对诗句的理解。

  3.全班交流,教师做重点指导。

  离离:形容野草茂盛的样子。

  岁:年。  尽:完。  生:生长。  荣:茂盛。

  4.质疑问难,深入理解诗句。

  提问:你们还有什么问题吗?

  生:为什么说“野火烧不尽,春风吹又生”呢,

  议答:野火只能烧掉草的茎叶,草根理在泥土里,是烧不掉的,所以来年春天,草还会重新长出来,从而体会到野草旺盛的生命力。

  生:白居易为什么要写草呢?

  议答:白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的,不怕挫折。

  5.学生边想象诗意,边。

  五、自学生字,指导书写。

  1.学生在读准字音的基础上,自己分析字形。

  2.班内交流。

  3.指导书写。

  幼儿园古诗《草》教案

  教学目标:

  1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  2、认识并会写“枯、荣”

  3、能说出诗歌大意,体会诗人的感情,初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。

  4、启发儿童想象,让学生感受小草蓬勃生长的美感,培养学生热爱大自然的情感。

  教学重点:引导学生理解诗句的意思,体会诗人的感情。

  教学难点:

  1、理解“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的词义。

  2、懂得句子“野火烧不尽,春风吹又生”的含义。

  教具准备:教学课件、插图

  一、课前准备

  齐读白居易的一首古诗《江南好》,跟学生介绍白居易是唐代诗人,字乐天,号香山居士。他一生作诗很多,尤其是叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》极为有名,我们会在以后的学习中学到他的这些优秀诗文。

  二、导入

  同学们还记得我们在昨天的课文中学到的小草是什么样子吗?

  在你的眼里草又是怎样的呢?

  今天我们要去看看听听在诗人白居易眼里的草是什么样的?,齐读《草》

  三、诗歌加插图,学习诗歌

  1.出示诗歌;

  看来这首诗对同学们而言是耳熟能详呢?那么你能提出你不明白的地方吗?能产生问题的人才是会思考的人!

  (预测学生会提出不能理解的诗歌中的词语或者是句子)

  看来大家对整首诗的理解还是感觉到有点困难的!没关系,在接下来的学习中,我们会慢慢理解这首诗的意思的。大家别着急!

  2.请看第一句诗“离离原上草”中的“原”字。谁能用“原”这个字组个词语?预测生:原因、原来、高原、草原、原子弹、原始人、校原(可能与“园”的组词相混,相机解释:“原”是指广阔的没有遮挡的;“园”则是人工围建的)

  嗬!小朋友知道的还真不少!请大家想一想,“离离原上草”的“原”是指刚才那么多词语中的哪个?

  ――草原!

  师:大家同意吗?是的。这里的“原”就是指的草原。“原上草”,就是草原上的草。草原上的草长得怎么样呢?请看插图回答。

  预测生:草原上的草长得很高,很密

  生:草原上的草长得很茂密,一棵挨着一棵。

  生:草原上的草长得很茂盛。

  生:草原上的草绿油油的,一眼望不到边。

  师:说得太美了。聪明的小朋友看了这幅图,一定知道“离离”是什么意思了。谁说说?

  生:“离离”就是茂盛的意思。

  生:“离离”就是草长得很茂密,一棵挨着一棵。

  师:说得完全正确!谁能把这一句的意思连起来说一说?

  生:“离离原上草”就是草原上的草长得非常茂盛。

  师:谁能看着图,说得再具体一点?(强调把话说完整,说具体。)

  3.师:很好!再看第二句“一岁一枯荣”。谁能用“岁”说一句话?

  预测生:我今年8岁了。

  大家今年8岁了,也就是说,你们从生下来到现在几年了?

  生:(齐声)8年了!

  师:8岁是8年,1岁呢?

  生:(齐声)1岁就是一年!

  师:1岁就是一年 ,那么,一年有几个季节呀?

  生:一年有四个季节:春、夏、秋、冬。

  师:一年四季草有哪些变化呢?(贴春季图。)

  师:这是春天的小草。春天的小草怎么样?谁能看图说一说?

  生:春天来了,小草发芽了。

  幼儿园古诗《草》教案

  一、复习导入新课

  上学期,我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗?有一首《咏鹅》,谁记得?还有一首《画鸡>,谁背给大家听一听?(指名背)

  今天,我们再学习一首古诗,揭示课题1草

  二、范读课文

  三、自读课文

  要求:

  1.借助拼音练读课文3遍。

  2.画出课文中的生字读一读,再放进句子里读正确。

  四、读诗句,识字

  1.第一行(指名读)

  识字:离原

  教师解释:离离是讲草长得茂密。原是宽广的野地。

  出示图,观察地上的草长得怎样?(让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的样子。)

  指导读句:离离/原上/草,

  2.第二行(齐读)

  识字:岁枯荣(岁平舌音,荣翘舌音。)

  教师解释:岁就是年的意思,每年秋天,草就要怎样了?(枯黄,像落叶一要。)到了第二年春天呢?(发芽、生长)

  指导读句:一岁/一枯/荣(提示:两个一声调不同)

  3.第三行(指名读)

  识字:野火烧尽(注意读准烧的音。)

  解释:尽就是完的意思,从哪儿说明烧不完呢?出示第四行。

  4.第四行(齐读)再次观察画面。讲述生长的原因,地里的草根还在。

  识字:吹又(注意吹翘舌音)

  指导读句,野火/烧/不尽,春风/吹/又生。

  五、朗读课文,背诵课文

  1.听朗读课文的录音,想象原上草的样子。

  2.反复练习朗读,达到背诵要求。

  六、巩固练习

  1.认读生字(含要认识的字)。

  2.完成课后练习3。

  3.用春风说一句话。

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