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【www.hy-hk.com--教学工作总结】
认识家庭教学设计
【教学目的】
1．基础知识：了解家庭是社会的基本单位、家庭的历史演变和家庭的社会功能。认识不同类型的家庭和不同家庭成员的权利和义务。
2．思想教育：
（1）通过学习和活动，使学生体验到家庭的温暖及其在青少年成长过程中所起的重要作用，树立热爱家庭、担当家庭责任的意识。
（2）使学生形成关心家庭、热爱家庭的健康态度、为家庭生活更加和谐幸福作出努力。
3．能力培养：
（1）初步掌握与家庭成员沟通的技巧，学会做家务。
（2）尊重家庭成员，承担家庭义务和责任。
【教材分析】
第一部分介绍了家庭的概念，即家庭一般是建立在婚姻基础上的社会关系；第二部分介绍了家庭演变的历史：血缘家庭——伙婚制家庭——对偶家庭——一夫一妻制家庭。家庭结构有：核心家庭、直系家庭、联合家庭、单亲家庭等。
【重点和难点】
重点：家庭的概念和家庭的基本功能。
难点：家庭的演变。
【课时安排】 2课时
【教学设计】
1．请学生讲解分析插图，培养学生观察事物和发现问题的能力。
2．绘制自己的家庭树来了解家庭的亲属关系。
3．利用《红楼梦》中人物的关系开展活动，让学生进一步掌握家庭的不同亲属关系和称谓，寓教于乐。
【主要单词】
fail 家庭
fail functin 家庭功能
basic unite 基本单位
cell 细胞
father 父亲
ther 母亲
child 小孩
【板书设计】
一、社会的细胞
1．家庭建立的基础
2．家庭的基本功能
（1）生育和赡养功能
（2）生产和消费功能
（3）教育功能
（4）情感交流功能
（5）休闲娱乐功能
二、家庭的演变
1．家庭形式的演变
2．家庭结构
（1）核心家庭
（2）直系家庭
（3）联合家庭
（4）单亲家庭
3．家庭规模
4．家庭关系——互相尊重
——平等
【知识点一】 社会的细胞
【教学过程】
（第一课时）
（复习旧课） 略。
（新课教授）请同学们用一句话来形容一下家庭？家庭是什么？
（生答）略。
（1）家庭是一个有爸妈，有亲情，想呆就呆，想躺就躺的地方。
（2）家庭是温暖的小屋。是温馨的港湾。
（3）家庭是由爸妈孩子组成的。
（4）家是休息、娱乐、吃饭的好地方。
（观看图片）请学生看书本上的两组图片。
（思考）“父亲”和“母亲”是通过什么关系组合而成家庭的。
孩子是通过什么关系和父母组合而成家庭的？
第二幅图和第一幅图有什么不同的地方？
（介绍图片）SOS儿童村，即以家庭方式抚养、教育孤儿的机构。SOS为国际通用的求救信号，以此冠名，呼吁全社会都来关心和帮助孤儿。照片中的人物为山东烟台SOS儿童村的母亲张雨霄给孩子过生日。张雨霄在SOS村十几年，共养育了16个孩子。
给出概念：家庭是由血缘关系组成的人类共同生活的基本单位。（也有一些家庭是通过收养关系组成的）
（知识窗）对九族的解释。
三族：父族：父亲的父母 祖父母
父亲的兄弟及妻 伯父、伯母、叔父、叔母
父亲的姐妹及夫 姑父、姑母
和自己先后出生的 兄弟姐妹
伯叔的子女 堂兄弟、堂姐妹
姑姑的子女 姑表兄弟姐妹
兄弟的子女 侄子侄女
妹妹的子女 外甥外甥女
母族： 母亲的父母 外祖父、外祖母
母亲的兄弟及妻 舅父舅母
舅的子女 舅表兄弟姐妹
姨的子女 姨表兄弟姐妹
妻族： 妻的父母 岳父母
妻的姐妹 姨
（介绍）西方国家称伯父、叔叔、舅舅、姑父、姨夫等一律为uncle，称伯母、婶婶、舅妈、姑姑、姨一律为aunt。
称堂兄弟、堂姐妹、表兄弟、表姐妹一律为cusin，侄子、外甥等统称为nephe5
