【www.hy-hk.com--节日演讲稿】
日出唤醒大地,读书唤醒头脑。教育的艺术,不在于传授,而在于激励、鼓舞和唤醒。教育的本质在于发现和开发潜力,每个人的脑袋里都会有盲区,需要去引导和挖掘,教育就是担当这个角色,即唤醒,只有被开发,教育才有它存在的意义。
9月17日,中小学教育和家庭教育专家、中国青少年心理唤醒教育研发者李守民教授来到鹤壁科达学校,给学校的师生作了一场别开生面的“唤醒教育”专题报告。
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李教授介绍:唤醒教育是他历经几十年研究总结出来的一种全新的教学模式,也是他几十年从事教育事业的结晶,唤醒教育主要是以改变观念为前提,以明确目标为先导,以激发兴趣为依托,以开发潜能为基础,以搞好关系为纽带,以掌握方法为途径,使每一个中小学生逐步达到快乐学习,快乐成长,减轻负担,提高成绩,和谐发展,成人成才之目的。
唤醒教育主要从四个方面开发学生的潜力:1.从国学开始,唤醒中小学生博大情怀;2.从教育入手,唤醒中小学生沉睡心灵;3.从方法着眼,唤醒中小学生学习动力;4.从教学考虑,唤醒中小学生智慧潜能。
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李教授的讲词铿锵有力,振奋人心。以“唤醒教育”贯穿整个讲座,以一种颠覆传统教育的手法,更能准确无误地点明当代青少年学习中的困扰,并用“唤醒教育”的独特手段,针对传统教育手法进行补充和完善。
李教授说:“我们中国是拥有悠久历史文化的国家,是礼仪之邦,我们伟大的国学,是唤醒孩子内心的一种独到的学问,我们要研究更要去做去推广具有特色的更适合中国孩子的教育体系。”
李教授与在场老师亲切互动,老师们切身体会了唤醒教育的魅力,更是掌声不断,纷纷称赞。
教育是国之根本,唤醒是教育的根本。孩子的从小培养是奠定后来基础的重点,培养国学之要点,懂礼仪、知友善、尊师重道,唤醒孩子对学习的热情,激发潜力,更好地发挥自己的特长。
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最后,鹤壁科达学校校委会总校长、总督学王之军给予“唤醒教育”高度的评价与肯定。参加培训的老师纷纷表示,会把“唤醒教育”运用到自己日常的教学中,把在培训中的收获内化于心、外化于行,做一个有责任心的老师。