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  编者按:家长的支持也是一个班级管理中的关键,下面我们来看看《守望幸福》中老师对家长说的话吧!

  班级能走得比较顺利,有一个重要原因是我幸运地遇到了一个优秀明理的家长群体。学生少不更事,难免出现这样那样的一些问题,难得的是家长的通情达理。

  元旦过后不久,西安迎来了一场瑞雪。元月3日,大雪后上学第一天,学生自然喜出望外。尽管我们再三强调安全,但几位同学打雪仗时,周立伟误伤了石浩枫同学。在沟通的过程中,双方家长都表现出非常高的素质,没有抱怨,没有指责,没有推诿。周立伟家长勇于承担自己的监护责任,石浩枫家长宽容大度,丝毫没有追究周立伟的责任,用高风亮节来形容他们真是一点不为过。与社会上的一些动辄追究索赔等不良现象对比,他们的所作所为实在让我感动。他们的行为,其实是对孩子最好的教育。两位孩子永远是同学,也许现在谈不上关系密切,但几年后,几十年后,他们都将是彼此最亲近的最信任的人。

  家长对班级的工作十分支持。卢俊澍家长,把我发到班级微信群里的照片和视频收集起来,制作了第一期班级视频《守望幸福》,在家长会上播放给家长看,感动得多少家长泪眼婆娑;第二期视频也已制作完毕,已经公布在公众号了。学生赵鹏洋在元月22日的《班务日志》里写道:“在早上的班会课,金老师特意给我们看了《守望幸福(二)》视频和元旦晚会所拍摄的照片。视频中是同学幸福的笑脸,记录了同学之间充满爱的点点滴滴。看完这个视频,我无比自豪也无比欣慰自己能在四班这个有爱的大家庭里。同时,也感谢卢俊澍的妈妈辛苦地为我们拍摄视频以及编辑视频。” 卢俊澍妈妈还制作了一个元旦活动的相册,除我摄制的照片外,还收录了家长拍摄的照片,内容丰富多彩。我在班会上也一并播放。

  卢俊澍家长受邀参加我们的元旦联欢,用手机录制整个联欢活动,并进行剪辑,制作成1小时的视频。这将是我们2019届4班全体同学的财富。“此情可待成追忆,只是当时已惘然”,可能孩子们现在身处其中,还不觉得这些视频资料的珍贵,但随着时间的淘洗,等到他们成人自立,为人父母后,这些回忆将是多么珍贵和美好!

  我们的家长对班级同学也十分关心,经常买一些水果、零食分发给大家。记忆中有林粤澜家长专门从南方托运回波罗蜜,曹溪波家长赠送苹果,王重皓家长捐献皇帝柑,先金涛家长赠送夹心巧克力糖,王翊丞家长赠送巧克力;姬博宇家长在雾霾日益严重之际,给我们每位学生和老师赠送了一个防霾口罩;段若琪家长、徐鹏翔家长、卢俊澍家长、贾临江家长等等(肯定还有家长参与了,原谅我没有一一指出),也都捐赠许多好吃的糖果点心。元旦前,何玺泽家长不仅赠送苹果,还帮助我布置教室;元旦联欢活动中,与会的家长带来很多水果,包括一整箱香蕉,我分不清是哪位家长捐献的,所以无法罗列出来。我们的家长,因为你们的存在,我们高二4班的每一位同学都感到十分幸福,我们高二4班的每一位老师也都感到十分幸福。

  元旦前,我请每位家长给孩子写一封信,在元月29日联欢会早晨,赠送给同学们。后来,我在聊天中无意了解到,很多同学都感动得流泪了。当今时代,电子通讯几乎代替了书信,当我们用最原始的书信方式写给孩子时,本身就是一件十分美丽的事,“雁字回时,月满西楼”;如果再配以手写,在当今孩子的一生中,都是不可多得的礼物。

  班级57位同学,背后是57个家庭,当然是各色各异的家庭,有的家庭和睦完整,有的家庭单亲,有的父母在外地,有的父母忙于工作……但不管是什么样的家庭,孩子永远是父母的心头肉。我理解父母对自己孩子的关注——因为我也是父母,但4班没有家长提出过分的要求。本学期,共排了4次座位,没有任何一位家长和学生对我排的座位提出非议。是的,“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”,关心爱护自己的孩子,这是人之常情,是必须的,也是应该的;但我们的家长也体谅和关心其他人的孩子,没有人因为自己的私情而凌驾于他人之上。这是非常难得的。我想,这也是良好的家庭教育的一部分。

  当然,我在排座位也会通盘考虑,比如班级的纪律、身形高矮、前后左右调换等问题,尽量让每一位学生都坐一坐不同的位置,尽量让学生多换一换同桌,接触不同的同学。这样也会加深孩子们之间的感情。不过,绝对的公平是做不到的,幸运的是我们的家长和同学都十分理解。

  家庭和学校配合,才能发挥教育的最大合力。我们班级的家长在配合班级教育方面,真是无可挑剔。每当学校需要通知某件事时,只要我注明接力回复,一般都很迅捷地回复。期中考试后的家长会,各位家长按时出席,我们班的会议按时召开。家长的这种雷厉风行的做事风格,会极大地感染孩子,也会传递给学生。

  班级在抓迟到、抓上课打瞌睡、治理手机等一系列活动中,都得到家长的大力支持。在甲流期间,发烧的学生都按要求去医院进行甲流乙流排查,真是让我省心不少。

  一般情况下,大多家长都喜欢听老师表扬自己的孩子,而我可能是因为教语文的缘故,多少有点文人风骨,因此在微信群里是秉笔直书,既表扬做得好的,也点名批评做得不好的,家长们都能坦然接受,并即刻表态。我写的《班务札记》,也是持着有一说一、有二说二,不虚夸,不粉饰的原则。起初推送,我还有意地把学生名字用“某某×”替代;后来我跟学生商量,大多数学生表示支持实名制,部分学生无所谓,于是我开始用实名制。没有那位家长和学生因为我实名批评了,而觉得脸面无光,然后上纲上线。

  其实,我也没有恶意。在我心中,守纪的学生、刻苦努力的学生就该表扬,反之就该批评。我批评某位学生,也是就事论事,不一棒子打死;表扬学生也是一分为二,不一偏概全。说实话,身为一个正常的人,我也难免偏爱某些乖学生,甚至欣赏一些同学,但我从未因为欣赏或偏爱某些孩子而偏袒他们;我也难免苦恼某些冥顽不化屡教不改的学生,但批评而不厌恶,训斥完了孩子改了也就完了。

  为了弥合亲子关系,我推行了“守望幸福”征集活动,希望各位家长写一写孩子成长给自己带来的幸福和快乐。截止目前,已经有21位家长参与,这将是家长和孩子的终生财富。借此机会,我再次呼吁各位家长,继续动笔记录孩子的成长,撰写“守望幸福”。我打算在高考前,把这些文章整理成一个文集,作为孩子们的成人礼物送给他们!

  在新年到来之际,我借此篇文章衷心感谢各位家长!

  作者|金乾波

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