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华山的险

一、直接引入

师:华山,古称“西岳”,是我国著名的五岳之一,位于陕西省华阴市境内,据西安120千米。素有“奇险天下第一山”之称。在华山留下了无数名人的足迹,也留下了无数故事。而在华山诸多故事中,流传最为广泛的神话故事有“巨灵劈山”“沉香劈山救母”“吹箫引凤”等。 让我们再次走进课文,随着作者同游华山,共同品味《华山的险》。

师:请孩子们打开书,翻到34页,大家看,这是一篇批读文,回忆一下,批读文可以怎么学呢?(生答大屏幕显示:提问题、写感受、赏析词句)

过渡:那我们先来看看今天的这篇课文中有哪些旁批?

二、新授

1、“问”:

①、齐读第一处旁批。

师引:第一处旁批是提出问题。你觉得这个问题提得怎样?

②、小结:紧扣一个“险”字,串起了整篇课文的学习。咱们今后也要学习抓题眼,扣文眼,提出有价值的问题。

2、第2—5处:

①抽生读2、3、4、5处旁批,其余孩子好好听,看从这几处旁批中,你有什么发现? ②生交流,师小结并板书相关内容。(抓相同的地方与不同的地方) (板书:山路 峰峦 游人神态 游人动作)

③小结:这四处旁批从四个不同的方面概括了华山的险,从这些我们可以看到作者的写作思路,他既从山路、峰峦直接描写了华山的险,又通过游人的神态、动作间接写出了华山的险。

3、交待学习任务:

这节课我们将重点运用赏析词句的方法去细细品读,看看作者是怎样直接描写华山山路、峰峦的险,又是怎样通过间接描写让我们感受到华山的险的。

第二段:

1、自己轻声读第二段,边读边思考:哪些句子最能体现华山的险?

出示句子:只是匆匆赶路时,偶一抬头,往高处望去,只见峭壁林立,横空出世,山路夹在缝间。

(1)讲解 “峭壁林立”?

引导,能把这种感觉送回到这个词吗?抽读,齐读。

②、讲解 横空出世:

“出世”什么意思?从哪里出世?怎样出世?能用手势演示一下吗?演读。

师:是呀,偶一抬头,那峰,那岳,那石,冷不了探出头来似乎要向你压下来,这就是——横空出世!(出示课件)

③、“夹”:

孩子们看看这山路,是怎么样在两道峭壁之间的?(引导学生体会山路极其狭窄。) 能读出这种“夹”的感觉来吗?(齐读)

小结:峭壁林立、横空出世、夹,充分展示了山路的险,作者写得可真妙啊!

④、“龟缩”:

A、(板书:龟)看看这个“龟”,一旦害怕就紧紧缩进壳里,怯生生的。这里的“龟缩”是什么意思?天空为什么会“龟缩”?

B、读好这里。(引导:再龟缩一下。)

C、(出示图片)这就是龟缩后的天空,缩成了一条线,失去了那浩大的气派,看似写天空,其实也是在描写华山的险。

⑤过渡:还未登上华山,一路就见了华山的险峻,山崖林立,气势磅礴。我们一起品读体会。

第三段:小组合作学习

1、课件出示:学习提示,小组内学习。

2、学生交流,展示:你最喜欢哪些词句?为什么喜欢?交流一下。

3、.师:谁来告诉老师本段的中心句。

出示:华山天下险

4、师:你从哪些地方感受到华山险得“够味”?

出示图片:“苍龙岭”、“老君犁沟”

5、交流:下面谁来说一说你勾的句子。

生1:瞧,在深深的山坳里崛起的一条狭而长的山脊,远看似一条绳子从天上斜斜地横放下来,那就是“苍龙岭”。我感受到了苍龙岭很险。(师课件出示这个句子)

师:齐读这个句子,“似一条绳子从天上斜斜地横放下来”说明了什么?

生:险

师:这句话是形态上进行比喻的,把山脊比喻成绳子。

师:还有其他句子吗?

生2:它左右两边的沟壑深不见底,山风夹攻上来,全无遮掩,呼呼大作,似有千军万马在厮杀。我感受到了山风很大。(师课件出示)

师:这是个什么句子?

生:比喻

师:请同学们想象千军万马在厮杀的场面,说说你仿佛听到了什么?你从哪些词语体会到了风大?

生(1):我仿佛听到了很多人在大喊“杀呀”。

生(2):我好像听到了很多马的叫声。

生(3):我从“全无遮掩、呼呼大作”体会到了风很大。

师:你能想到哪些词形容山风大?

学生大胆说:狂风怒号、飞沙走石

师补充词语(疾风劲吹、狂风大作)生批注在书上。(师课件出示词语:狂风怒号、飞沙走 师:此处的比喻体现出了什么?

生:苍龙岭的险和磅礴的气势。

师:请同学们说说该怎样才能把这种险和磅礴的气势读出来。

师过渡:这么险的老君犁沟,游人是怎么上去的呢?有些怎样的神情和动作呢?

生4:游人是一个挨着一个,小心翼翼,全神贯注,敛气屏息。(课件出示句子) 师:请同学们理解词语“小心翼翼”、“全神贯注”、“敛气屏息”的意思。

生举手回答:

生(1):小心翼翼:形容谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子。

生(2):全神贯注:全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。

生(3):敛气屏息:就是闭住气,不敢呼吸,一般用于紧张或需要特别安静的情况。 师:这句话写出了游人在登山时的什么?

生:这句话写出了游人登山时的紧张神情。

师:请同学们读旁批。

师:作者写华山的险,这里不是直接描写,而是从侧面加以衬托,这叫间接描写。师边说边板书:直接描写 山路 山峰 间接描写 游人爬山

师:你还知道哪些表示神态的词可以用在这里?批注在旁边。

生批注,师课件出示:大惊失色,毛骨悚然,张口结舌,局促不安,惊恐万状

师:此时人们登山的动作怎样?

生5:从沟下往上望去,人们的动作或蹲,或跪,或手脚并用,犹如一个个虔诚的朝拜者。(师课件出示)

师:这句话写了什么?看旁批。

生:这句话写了人们登山的动作,间接写了华山的险。

师引读。(语速缓慢)

7、小练笔:

假如你来到老君犁沟,你会怎样呢?是选择原路返回还是冒险前行呢?(写出你的想法、神情和举动)。

课件出示:小练笔:(写出你的神情、想法和举动 )

假如我来到老君犁沟,我_____________________________生练写后展示:

生(1):假如我来到老君犁沟,我就双手紧紧地抓住铁栏杆,一步步小心翼翼地往前移动脚步,我想:即使再难走我也要爬上去,决不当缩头乌龟,死也要死得轰轰烈烈,就这样,我终于爬上去了。

生(2):假如我来到老君犁沟,往下一看,哎呀!我的妈呀!怎么这么高这么险,跟课文说的一个样,两边真是深不见底,要是一不小心摔下去,岂不粉身碎骨,算了,还是小命要紧,赶快打道回府吧。于是我就回去了。

师:同学们写得真不错,写出了自己的真实想法。

8、师小结:作者在这里真切地描述了自己登山时的所见所感,具体介绍了两个景点的险峻,让我们感觉这里真是险象环生。

9、学习第四段:

(1)、师:当你费尽九牛二虎之力征服华山时,你想说什么?想喊什么?尽情表达自己的感受。

生(1):我大声喊:华山,我来了。

生(2):我会高歌一曲,唱华山的歌。

生(3):我会朗诵:自古华山一条路,只有勇者敢攀登

师:请同学们读一读诗句:(课件出示诗句)

举头红日近,回首白云低。

无限风光在险峰。

会当临绝顶,一览众山小。

自古华山一条路,只有勇者敢攀登

( 2)、师:作者是怎么写的?齐读最后一段。

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