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【www.hy-hk.com--小学生演讲稿】
当今时代，阅读力是现代人必备的能力。
阅读力就是一个人的学习力、思想力和创新力。在国际上，包括中小学生的国际学生评论项目（PISA）测验等指标性评价中，阅读能力一直是最为重要的项目之一。微观上看，阅读力关涉孩子的升学、就业，从更大层次上看，个体的阅读力更因关涉社会整体的阅读水平，更是这个社会的凝聚力、幸福力、竞争力，因而关系到国家民族的竞争力。聂震宁在《阅读力》中说，“阅读是我们社会发展最重要的基础之一。”
那么，如何培养孩子的阅读习惯呢？这几大原则是我个人的思考和经验总结，分享给大家。
另外，本期附有琴琴精心准备的推荐书单，供参考。有2-12岁孩子适合的，也有推荐给家长的。
一、要培养阅读的氛围
我们经常会说“没时间读书”，其实，每个人的时间都是有限的，只是看你把哪一个事项优先安排。
1、父母要以身作则。如果你期待孩子热爱阅读，就请你离开麻将桌和电视机，更不要边看手机边带娃。可以研究一下你专业的书籍，如果你实在不知道该看些什么书，请关注我推荐的书单。
2、如果有条件，多带孩子去体验阅读的氛围。可以带孩子去图书馆，也可以组织几个相熟的孩子在一起读书。
泥泥今年9岁半，他经常和我一起参加学校的读书会，和大哥哥大姐姐们一起读书。虽然没法参与我们的读书讨论，本学期他在旁边读完了86万字的《西游记》原著。
3、带孩子出去玩的时候，除了为他们带好随身物品，也要让他们自己挑选书籍带上，培养他们在旅途中阅读的习惯。即使读不了几页，也是一种态度：书是生活中的重要组成部分，而且是很亲近很重要的部分。
二、培养对书籍的亲近感
据说，在犹太人家庭，小孩稍微懂事时，母亲就会翻开犹太教经典《塔木德》，点一滴蜂蜜在上面，叫小孩去舔尝，孩子会以为书是甜的。我们不去考究这一说法的真实性，对于培养孩子阅读兴趣而言，这是个好思路。
所以在孩子刚开始阅读的时候，要为他们选择他们感兴趣的内容。
面对孩子提出的问题，引导他们去阅读来寻求答案。比如，泥泥曾经问我，他是从哪儿来的。我直接给了他一本《DK儿童百科全书》，他把人体那部分钻研得特别认真。从此，他就熟练使用生殖器官的学名了……（如何对孩子进行性教育，下次有时间再分享）
三、循序渐进
1、选择适合他们年龄和阅读力的书。
2岁左右的孩子，思维发展要靠动作和感知来支持，所以要给他们选择体验书，尤其是可以促进多重感官发育的。比如立体书、翻翻书、触摸书，可以发声的书。这个年龄段的孩子读的书要买厚一些，纸张精良一些的，因为这个年龄段的孩子，可能会用咬、扔、撕等方式去探索书籍的世界。
三岁左右的孩子，可以为他们选择绘本。各种形状大小色彩，风格主题的，让他们多接触，多尝试。
给孩子挑的书要天真，充满童趣，不要急着教他们识字、算数。可以为他们选一些有助于习惯养成，或者性格培养的书。
可以多为孩子选择故事书。挑选故事书，要遵循“4C原则”：
一、有因果关系（causality）
严密的逻辑链会增强孩子的逻辑和推导能力；
二、有冲突（conflict）
情节有起伏的内容才有看头；
三、多样性（complications）
孩子不容易失去兴趣；
四、有多重角色（character）
孩子会探索自己和他人思维的差异，社交情绪能力会得到发展。
给孩子讲故事最好的方法就是把孩子抱在怀里读上20分钟，这会把阅读和宠爱连接起来，只要几个月就会让孩子体会到阅读的好处，并爱上阅读。更增加了亲子关系的和谐度，一举数得。
六岁以后，孩子的阅读水平差异比较大。如果阅读习惯好的孩子，可能到八九岁就可以读古典名著的原著了，而有的孩子，八九岁才需要从头开始培养阅读习惯。对于这类孩子，不要一味地去看书的推荐“适合几年级阅读”，因为他没有养成阅读习惯，从这个深度开始，很难坚持。这种情况，建议从绘本开始，循序渐进。
2、阅读时间与进度
要根据孩子的具体情况而定。有的孩子专注力好，可以时间长一点，对于六七甚至八九岁才开始培养阅读习惯的孩子来说，每天能专注阅读15分钟，只要能坚持，就是一个很大的进步。
四、静待花开
阅读不是立竿见影的，要长期积累才会看到效果。很多家长担心孩子写作能力差，就急着送去各种各样的写作辅导班，却忽略了一点：阅读和思考才是写作能力的根基。
大量阅读的效果大约在6-8年后才能显现出来，孩子无论学习什么，都需要清晰的逻辑思维能力。阅读是积累渐进的技能。和孩子一起坚持阅读，总有一天会看到成效。
五、阅读后的交流
读完之后，可以和孩子交流一下，你读到了什么？训练他们理解力和表达能力。还可以问问他，你喜欢其中的哪个角色，或者说你对这个文章有什么样的看法？训练他们的思考能力。
要记得，如果孩子的观点和你不同，不要急着否定，我们确实要引导孩子有正确的人生观和价值观，但是，如果你在这个时候急着否定甚至批评孩子，损害的是孩子的阅读兴趣，还有和谐的亲子关系。如果孩子留下一种印象：一读书就受“教育”，一说真话就挨批评，后果……你懂的。
目前，我还遇到两个问题，正在探索之中。
一是如何从“浅阅读”到“深阅读”。人都有惰性，喜欢停留在舒适区。引导孩子阅读，除了要对抗游戏和影视节目的吸引，即便读书，也未必都能“开卷有益”。现在泥泥的书架上，有漫画《阿衰》，也有经典名著。
二是如何由读到写，我也没有很好的经验。以前引导孩子写读书笔记，他总是有排斥情绪，为了不损害他的阅读热情，就没有对此严格要求。
