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“信息技术是信息系统的前提和基础,信息系统是信息技术的应用和体现。信息技术和教育技术二者虽有较密切的联系,但却属于不同的学科,并有各自不同的研究对象和研究范畴。本站今天为大家精心准备了国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术》网络课网考形考大作业试题及答案，希望对大家有所帮助!
国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术》网络课网考形考大作业试题及答案
选择题：
1.教育技术发展的初级阶段是(B)
A.19世纪末、20世纪初
B.1918—1942
C.二战时期
D.1945---1955
2.在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志(C)
A.计算机辅助教育
B.网络技术应用
C.电化教育
D.虚拟技术
3.在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容(D)
A.计算机辅助教育
B.网络技术应用
C.程序教学法
D.视听运动
4.大约在何时我国已开始进行幻灯教学实验(C)
A.19世纪末
B.1922
C.20世纪20年代
D.1936年
5.哪位学者最早提出使用程序教学机解决教学问题(B)
A.戴尔
B.斯金纳
C.克劳德
D.加涅
6.下列说法哪一个是不正确的(C)
A.计算机用于教学和训练始于20世纪50年代末
B.20世纪60年代早期CAI系统主要用于模仿传统的课堂教学，代替教师的部分重复性劳动
C.当前，CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式
D.早期的CAI系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响
7.教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的(D)
A.1972
B.1973
C.1977
D.1994
8.美国教育传播与技术协会在1994年关于教育技术定义结构的内容是(B)
A.理论与实践;关于设计、开发、利用;关于管理和评价;关于过程与资源
B.理论与实践;关于设计、开发、利用、管理和评价;关于过程与资源;为了促进学习
C.理论与实践;关于设计、开发、利用;关于管理和评价;为了促进学习
D.关于设计、开发、利用;关于管理和评价;关于过程与资源;为了促进学习
9.下列哪一内容不属于学习资源(C)
A.信息和人员
B.课程和课件
C.设计和制作
D.技术和环境
国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术》网络课网考形考大作业试题及答案
简答题(每题4分，共20分)
1．简述教学设计成果评价的五个基本步骤。
2．简述发现学习的4项优势和作用。
3．简述网上教育资源的特点。
4，简述听觉媒体教材的获取途径和采集方法。
5．简述现代投影机的三种类型和选用。
判断题(每题2．5分，共25分)
1．教育技术的形成与发展有三个主要来源：一是视听教学运动推动了各类学习资源在教学中的应用；二是个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学技术的形成；三是教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心--教学设计学科的诞生。()
A.完全正确B.完全错误
C.无错误，但不完备D.部分错误
2．在早期的教学机器和程序教学与现代的以计算机多媒体技术、网络通讯技术、人工智能技术整合的计算机教育应用之间，不仅存在着某些继承和丰富的联系，更多的是发展和创新的关系。()
A.完全正确B．完全错误
C.无错误，但不完备D．部分错误
3．人类语言的中介功能不仅起着联系外部事件的作用，也是实现个体内化过程，或掌握人类知识经验的工具，而且又是思维的武器和各种事物与关系的概括化和抽象化的信号。()
A.完全正确B．完全错误
C．无错误，但不完备D．部分错误
4．按照班杜拉(A.Bandura)的社会学习理论，人类大多数的行为学习是通过榜样作用学到的。个体因素、环境和行为是相互影响的、彼此联系的，学习者可以通过观察自己生活中的重要人物的行为而学习到社会行为。()
A.完全正确B.完全错误
C.无错误，但不完备D．部分错误
5．人主观感觉有相同响度的不同频率声波的强度是不相等的，或者说，对不同频率音响的人耳听觉响应是不同的，频率越低或越高，响度感觉越好。()
A.完全正确B．完全错误
C.无错误，但不完备D．部分错误
6．在一定范围内提升声音的高、低频率的电平，可以实现展宽频带、均衡人的听觉感受的音响效果。()
A.完全正确B．完全错误
C.无错误，但不完备D．部分错误
7．学校教学中，对计算机有两方面的使用：一是用作教学对象--计算机学科和计算机文化；二是用作教学过程中的工具，利用计算机的交互性和程序功能等，把计算机用作开展教学活动的智能工具等。()
A．完全正确B．完全错误
C．无错误，但不完备D．部分错误
8．教育信息处理是计算机在教育应用中的重要方而。可以将计算机作为研究工具或手段，帮助教育科学研究人员进行教育信息的收集、存储、检索、统训'和分析等，以实现教育研究的定量化和科学化；还可以借助计算机检索教育科学研究的新成果和各种有用信息等。()
A．完全正确B．完全错误
C.无错误，但不完备D．部分错误
9．在多种媒体组合的教室中，多媒体计算机软件应配备WINDOWS9x上版本的操作系统和各种多媒体播放软件。现在比较推崇的组合方式就是"多媒体计算机十数据／视频大屏幕投影器"，不但基本上保证了标准多媒体型的功能，并且设备简单、操作方便、投资较少。()
A.完全正确B．完全错误
C.无错误，但不完备D．部分错误
10．教学设计的一般定义可描述为：以学习论、教学论、教育传播学、信息技术等作为指导思想的理论依据，采用系统方法，分析学习需要、确定学习目标和任务体系，整合教学策略和制定解决方案，开展评价活动和试行解决方案、并在评价基础上改进工作和方案的有序过程。教学设计的目的是实现教与学的最优化。()
A.完全正确B．完全错误
C.无错误，但不完备D．部分错误
国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术》网络课网考形考大作业试题及答案
填空题
1、“电化教育”是我国特有名词，出现20世纪30年代，较早使用于1936年。
2、电化教育定义：运用现代教育媒体，并于传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。
3、在教育科科学研究中存在的三种不同的研究层次：教育哲学层次、教育科学层次和教育的技术层次。
4、计算机辅助教育的理论与技术：包括计算机辅助教学、计算机辅助测试、计算机管理教学等。
5、20世纪五十年代电视机的出现为试听教育提供了更好的技术手段，因电视具有制作周期短，传播、复制容易等特点。
6、随着多媒体技术、网络技术、远程通信、激光视盘等媒体技术的发展，教育技术的时间进一步深入……并把认知主义学习理论、建构主义学习理论作为其理论基础。
7、我国教育技术萌芽于20世纪20年代，起步于30年代。
8、信息技术与课程整合的实施，应当根据课程的特点、内容的要求、学生的特点进行。
9、建构主义理论指导下的教学包括：随机通达教学、抛锚式教学、支架式教学
10、教育传播媒体是传递教育教学信息的物体，是连接教育者与学习者双方的中介物，是用来传递和取得教育教学信息的工具。
11、教育传播媒体分类，传统教育传播媒体主要包括语言、文字、印刷材料、图片、模型和实物等。现代教育传播媒体主要包括投影、电声、电视、计算机、各种通信网络等。
12、常用的视觉教学媒体设备包括光学投影仪、照相机、视频实物展示台、大屏幕电子投影仪等。
13、为了延长投影机灯泡寿命，一般装有风扇来散热和降低温度，应掌握风扇比灯泡“先开后关”的要领
14、普通光学照相机由镜头、光圈、快门、取景器与调教装置和机箱等装置
15、传统相机使用胶卷感光并存储图像，而数码相机使用电荷耦合器(CCD)感光，并用数字存储卡来保存图像。
16、常用的听觉类教学媒体设备有录音机、CD唱机、CD光盘和MP3播放器等。
17、常用的视觉类教学媒体设备有电视系统和电视机、录像机、摄像机、VCD与DVD等。
18、电视系统通常由发送、传输、接收三部分组成。
19、电视信号的传输系统按照信号的输送方式不同可以分为开路和闭路两大类。
20、目前世界上有NTSC、PAL、SECAM三种彩色电视制式同时使用。
21、彩色饱和度按钮专门控制图像色彩的“浓淡”。
22、DCDV
23、数码摄像机记录视频不是采用模拟信号，而是采用数码信号的方式。简单来说，就是将光信号通过电荷耦合器件CCD转换成电信号，再经过模拟数字转换，以数字格式将信号存储在数码摄像带、刻录光盘或者存储卡上。(记)
24、VCD光盘的直径为12cm，可以存储74min的活动录像和声音信号，分辨率为352×240
DVD采用MPEG2的压缩技术，分辨率可以达到720×480
25、从计算机应用的功能来看，计算机在教育领域中的应用方式包括以下两个方面：计算机辅助教学、计算机管理教学
26、声音素材的常用文件类型包括：①波形声音文件
WAV②MIDI文件③MPEG
Layer3文件MP3④CD
Audio文件CDA
27、图像格式分为两类：位图和矢量图。
28、图像素材的常用文件类型包括：BMP、GIF、JPG
29、视频素材常用的文件类型包括：AVI、MPG、DAT、RM和ASF视频文件
30、Internet在教育中的应用可以归纳为：网上信息检索、网上信息交流、网上文件下载
31、网络电话即IP电话有三种方式：PC到PC的方式、PC到电话的方式、电话到电话的方式
32、远程教育是为了弥补常规学校教育的不足，
更是一种促进终身学习和专业发展的手段，不限于成人，扩展到了中小学生……从模拟信号为基础的广播电视技术转向以计算机和网络为核心的数字化技术……
33、网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，第一是按一定教学目标、教学策略组织起来的教学内容
二是网络教学支撑环境，主要由支持网络教学的软件工具、多媒体课件及其他教学资源以及网络教学活动
34、美国教学设计的发展主要经历了构想阶段、理论形成阶段、学科建立阶段与深入发展阶段。
35、教学设计过程模式的核心要素包括分析、设计、开发、实施和评价。
36、教学目标阐述的方法有：行为术语法、表现性目标表述法和内部心理和外显行为相结合的方法。
37、教学设计中的评价包括：起点水平测验、前测、练习测验和后测等。
38、科学性、教育性、技术性和艺术性已经成为目前公认的学习资源评价的基本要素。
