【www.hy-hk.com--学校述职报告】

  一、创设情景,提出问题。

  1、师出示:填上合适的单位名称:

  课桌面大约80(    );小黑板面大约(    );你的指甲盖大约1()

  我们学校的操场面积大约有5000();我们祖国的领土面积大约是960万()。

  2、感知1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积有多大?(指名说一说,并举例)

  二、导入新课:

  计算较大的土地面积常常要用到更大的面积单位。比如我们学校的操场面积……我们祖国领土面积等等……。你们知道常用的地积单位有哪些?

  (板书:土地面积单位:公顷、平方千米)

  1、实践操作,引导探究。

  1)认识公顷:感知公顷有多大。

  A、让学生动手量一量学校操场的长和宽。(分组测量,并指定专人记录,集中后汇报测量结果)

  B、师板书:学校操场长=100米宽=50米。

  C、计算出我们学校的操场面积:100×50=5000(平方米)

  2)师引导探究:我们学校的操场除了用平方米作单位外,还可以用什么作单位呢?(师引出地积单位:公顷)

  2、师设疑:那么公顷与平方米有什么关系?(学生自学课本)

  师板书:1公顷=10000平方米

  3、感知1公顷有多大?

  1)请你把我们学校的操场面积用公顷作单位:5000平方米=0.5公顷(板书)

  2)请你看看我们学校操场的面积是0.5公顷.

  3)请你闭眼想一想1公顷的场地面积有多大?

  4、认识平方千米,感知1平方千米有多大。

  1)师设疑:计算更大的面积,如本地城市的面积,我们伟大祖国领土的面积,就要用到更大的面积单位——平方千米。

  2)那么平方千米与公顷、平方米的关系是什么?(学生自学)

  3)指名回答后师板书:1平方千米=1000000平方米=100公顷

  4)感知1平方千米有多大?

  A、请你闭眼想一想1平方千米等于200个我们学校操场的面积,那1平方千米该有多大啊!

  B、我们伟大的祖国的领土面积有960万平方千米,是多么的辽阔呀!

  C、进行热爱祖国的教育……

  [反思]

  1、“土地面积单位”这一课对教学内容(局部)进行生活化处理。从学生熟悉的学校操场出发,通过实践动手量一量、算一算中认识地积单位公顷、平方千米,并充分感知公顷、平方千米的大小。通过引导学生自学课本,自学总结得出1公顷=10000平方米,1平方千米=100公顷=1000000平方米。

  2、本节课把原本抽象、枯燥、学生生疏的土地面积单位公顷、平方千米,通过实践操作,形成认识和感知。通过学习,使学生了解到我们伟大祖国领土面积的广阔,我们祖国地大物博,从而激发学生更加热爱自己的祖国。

  3、通过教学,让学生更加体验到数学与日常生活是密切联系的,体会到数学的内在价值,体会到数学来源于生活,又应用于数学,从而激发学生学习数学的积极性。

  4、数学《新课标》指出:数学教学要培养学生数学地思考问题,也要培养学生数学应用的意识和能力。数学教育要全面促进学生的发展,力求使他们既能有效地应用所学知识和方法去解决日常生活、相关学科和工作中的问题,又能独立去探索去发现。本教学片断从激发学生的学习积极性出发,创设条件向学生提供充分从事数学活动的机会,并引导帮助他们在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法、获得广泛的数学活动经验。

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