网站地图
【www.hy-hk.com--教师节祝福语】
校本研修:“校本”就是以校为本,“研修”则是研究、探索和反思,以实现教师自身的提升。以下是本站小编为大家带来的关于小学语文校本研修报告，以供大家参考!小学语文校本研修报告
一个学期过去了，校本教研工作在上级领导以及学校领导的指导下，以邓-小-平理论和"三个代表"重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，立足于学生的全面发展，围绕"务实、规范、精化"的工作理念，为营造教师终身教育和可持续发展的良好格局，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的反思型、科研型教师队伍。同时，充分发挥校本研修的功能和优势，促进教育教学质量的提高。具体总结如下：
一、我们的工作重点
立足本校实际，追求实际效果和注重实际应用，进行教师教学行为及学生学习方式的研究，重点解决了教师和学生在教育管理以及实施新课程中遇到的具体问题。
二、我们的做法
主要如下：
1、管理机制落实到位。首先，坚持执行每周领导听课制度，要求每一位领导在听课后与老师们一起研究并整理听课要点，并做好要点记录表，在下周一交由教导处或校长室审阅。其次，"教师校本研训一体化“一三四”模式"同时跟进，坚持每周分科组集中学习，做到定时间、定内容、定人员。利用每周二下午语文教研活动时间、每周三下午数学、星期四综合组教研活动时间，主要是系统地学习专业理论、课程标准、提升文化底蕴等，并定期进行测验、总结、评价等。
2、注重提升专业素养。
良好的教师专业素养是教研活动有效开展的前提。因此，本学期，我们依然把抓教师的专业素养放在首位。共派出600多人次参加各级的培训学习。通说这样，使得每一位教师在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，努力成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。其次，多读书。同样，本学期也给老师们购买一定量的书籍。读书有具体的要求，有规定看的，有选看的，分自学、集中学，考虑到有部分教师对学习的认识不够，除了加大思想教育的力度，我们主要通过任务式驱动教师们看书。有相应的考核，进行读书笔记展示评比，读书心得交流等。再次，勤动笔。要求教师注意积累总结教育教学中的一些典型的事情，从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。这是我们这个学期要求老师门必须进行的常规工作。同时，还鼓励教师们善于将自己积累总结的一些做法写成论文，多向刊物杂志上投稿，锻炼自己的写作能力，提高自己的教育教学水平。这些，都是上学期也一直要求做的，我们认为有效的做法就没必要
3、开展教研活动，提高教学效益。
一是进行有效备课。集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。设置统一的科组研究时间，积极进行备课制度改革，实行"三级备课"制，总体思路是"提前备课，集体议课，个人整理，注重反思"16个字。即教师提前一周备课，然后教研组集体评议，在此基础上教师根据自身教学实际进行个性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。
二是立足课堂，以研促教。
课堂教学是抓质量之本，是实施素质教育的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。因此，这个学期，领导带头听课，教导处每周进行一次领导听课汇总。我们考虑到六年级是第一届使用新课程的年级，把六年级作为一个重要试点的年级，进行课堂教学的诊断，进行"连环跟进式"的课堂教学研究，通过这些实实在在的过程，真正发现问题，从而解决问题。使教师在教学方法、手段、知识结构等方面逐步适合教改要求，在新课程实验过程中提高教学水平和能力。努力使教研活动体现三化：活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。
三是教研与科研相结合。在校本教研中，鼓励教师参与课题研究，让教师结合自身的特点和现有的水平选择不同的研究方式。本学期，根据教育局课题管理要求，我校在科研方面人人参与了小课题的研究，可推的管理进入了规范化、精细化，具体就是：①将课题实验与校本教研紧密结合，在课题研究的实效性方面下功夫，使教师在经验加反思中迅速成长。②将课题同课程改革紧密结合，注重课堂教学评价标准的改革创新，探索建立促进学生素质全面发展的评价体系，探索建立促进教师不断提高的评价体系，使教师能运用评价标准对自己的教育行为及时做出分析和反思，不断提高教学水平。③将课题同信息技术相结合，及时吸纳、传输课程改革和课题的信息与研究成果，引发对课题的争鸣与交流，使课题研究在交互式、对话式等互动培训
4、注重日常检查和考核、评价。
按照计划每周除了常规的教研组活动，每月我们还要进行一定的检查和考核，这个学期，每个月教导处都专门抽查校本教研的各种活动或资料的检查，对做得好的给以表扬，对存在的问题及时的指出和提供支持。分别进行了"我喜欢的一种教学方法交流活动、新课标知识考核、我最喜欢的教育教学名言交流活动、教师钢笔字暨读书笔记评比、“连环跟进式”课例评比活动等。通过一系列活动给教师们搭建平台，展示自我，让大家在学习交流中共同成长。
其次，我们还把教师参与教本教研的表现纳入学期对教师的综合考核之中，并记入教师业务档案。学期末对在校本教研中表现突出的教师给予一定的奖励。
三、存在问题
校本教研是一项很实在的教学研究活动，注重实践，特别是解决实际问题方面，所以要充分发挥科组的作用，特别是组长的作用。这个学期，我们在抓组长工作落实方面有所减弱，以至于一些常规的教研活动实效性不高，甚至出现流于形式的过程。其次，对校本教研的监督力度有待提高，没能很好的帮助教师在研究中遇到的问题。再次，在教研方面的活动开展也很少，应该策划一些有利于提高教师教研能力的活动更好的促进教师的教研活动能力的提高。
总之，又一个学期过去了，有很多需要我们进一步改进和值得思考的地方。我们相信，下个学期，我们有能力逐步克服困难、不断创新，走出一条适合我们发展的道路。
小学语文校本研修报告
去年有幸参加2018西南大学“国培计划”，受益匪浅。历经几个月的线上学习和线下活动，通过三备两上一反思，大家共磨一节好课，我受益良多。今年三月份国培计划线下活动，微型课展示与现场研讨，思维火花的碰撞，让我更清晰的认识到自己存在的问题和努力的方向。正好学校开始新学期的赛课，我们借着国培的智慧之光，来指引我们的校本研修。
一、提升教材研读能力。课本上没有一句是废话。我们一定要横着看，竖着看，注释，课后题，泡泡小提示，要面面俱到。备课时一定要看课标，看教师参考用书，这是我们怎么备课，怎么上课的依据，这是我们的根本。我们不能忽略根本，课标，单元导语，课后题，学习园地，口语交际。
备课这方面，我们也都存在问题。以前我也是孤立的看一课，备这一课就看这一课，去搜各种优秀课件，东拼西凑，自己再删减一些。但这样的课是没有灵魂的。因为我不清楚这节课在本书的位置，在本单元的位置，这节课学生们知识与能力达成情况，情感态度与价值观如何定位，通过怎样的过程与方法达成学习目标。我忽视了整体，忽视了单元导语，学习园地等，只片面的看一篇课文。幸运的是，通过国培计划我及时发现了自己的不足。以后的备课中，我们会关注整本书，一个单元，结合课标，结合教师参考用书，更加用心，更加努力的去钻研教材，给孩子们一个更好的语文课堂。
二、更加明确了一堂好课的标准
1.看教学目标的制定。首先是本节课的教学目标，是否体现学段教学目标，是否符合新课标的要求。
2.看教学内容。是否“以本为本”，是否“拓展文本”。
3.看学生的课堂真实反映。衡量一节课好坏，不是看老师讲的好不好，而应看学生学的好不好。每一节课都应该给到学生惊喜。
三，开展自主，合作，探究的新型学习方式
如今倡导自主、合作、探究性地进行，这种学习方式非常好。由于学生自主、合作、探究性地进行学习而导致课堂教学进度放慢，但是，我认为表面上看上去进度慢了，教学任务似乎没有很好地按时完成，但从学生的学习的实际效果来看，这种“慢”还是有效果的。除了学生对语文材料的感知和领悟得到了落实之外，学生的好奇心、求知欲得到了很好的爱护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。以前那种老师只顾讲解，不管学生有没有自己的体会和感悟，有没有学习的兴趣和进取心，教学进度虽然掌握得很好，但多会成为教师的“一言堂”。但是这种教学模式的改革，不是一朝一夕的。教师首先要转变思想，“授之以鱼不如授之以渔”，要有扶有放，先扶后放。其次，教师要防止讨论流于形式，积极探索谈论的问题，如何指导，学生如何展示，“实践出真知”，探索出适合自己班级的方法。
四，教师应做一名“终身学习”的践行者
佐藤学在他的《静悄悄的革命》中说:课堂改变，学校就会改变。而惟有教师改变，课堂才会改变。教师惟有学习，不断的学习，终身的学习才能胜任“影响人，解放人，发展人，成全人”的这一和整个人类共存亡的崇高的事业——教育。“水本无华，相荡而成涟漪;石本无火，相击而发灵光。”我们多阅读，站在巨人的肩膀上前行。我们多学习，思想之花，智慧之光在交流中碰撞，迸发。“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个心灵震撼另一个心灵。”
在校本研修的道路上，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
小学语文校本研修报告
一、提高教学质量的做法
(一)抓基础知识和基本技能
在上学期期末考试中,显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,本学期在这方面进行了狠抓.如对课文的生字新词和要求背诵的内容,一定要全班同学都过关.对于学习的重点,如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识,我则采用了多种形式的练习,小结方法,练习巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过关.另外,对于学生马虎做作业书写潦草的现象,我要求全班学生做作业一律用钢笔书写,课余让他们练写字帖.一学期下来,学生在字词句方面的知识得到了巩固,提高了他们学习的基本技能和语文能力.
(二)做好学习方法的指导
俗话说,“磨刀不误砍柴功”.最重要的学习莫过于方法的学习.搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的.因此,我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导.
在预习课文时,要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法.学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平.
在阅读教学上,我注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果.
在习作教学上,引导学生仔细观察周边的事物,关心时事,对于热点的亚运取得圆满成功等事件,让学生时时追踪事态的发展,并把自己的感受诉诸笔端.把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积累素材,多练笔,学生的表达能力亦然不断提高.
在综合性学习中,为了培养学生的语文能力,让学生多实践,多思考,多总结.我组织多种展示课,让学生把自己收集到的资料汇总分类,确定研究主题,走出学校,深入家庭,走进社会来进行调查研究,学生的研究报告虽然内容欠具体,结论欠精准,但已初步闪现了学生智慧的火花.
当然,培养学生良好的学习习惯也是关键,要求学生认真书写,按时完成作业,专心听讲,大胆发言,定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容.
(三)做好转差工作
本班极需帮助的差生有十三名,提高他们的成绩,对提高全班整体的学习质量有很大的作用.我采用的方式是“以多优带一差”的方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容,每天让优生抽出半小时帮助他们掌握,因为是多名优生来帮助,所以他们都不会有增大负担的感觉.另外我还设了奖励的制度,形成了竞争的机制.通过单元和知识点的小测,检查他们的学习效果,及时给差生鼓励,使他们重拾学习的信心.
(四)拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用.为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动:
1、优秀文段朗读.通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西.
、好词佳句的收集.在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多.
3、原创得意句段的展示.
4、开展各种语文活动.如辩论、演讲、出手抄报等等.学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力.
二、存在问题与不足
1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯.
2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻.对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性.
3、教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用不足不到位.
4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯.
5、辅差工作完成较好,培优工作则显不足.
三、今后努力的方向和设想
1、采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣.
2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动.
3、多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感.
4、重视优生的培养和差生的转化工作.
5、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养.
