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因为疫情，这个假期承载了特殊而厚重的教育使命。“不停学”究竟该“学”什么?本站为大家整理的相关的停课不停学停课不停教不停学优秀案例,供大家参考选择。停课不停学停课不停教不停学优秀案例
2020年，我们度过了一个别样的春节，一场新冠肺炎疫情防控阻击战在全国打响!当白衣战士们奋战在抗疫一线时，XX五年级全体师生也在用自己的坚守默默抗击。我们积极响应国家和学校的号召，全班师生众志成城，停课不停学，安心在家学，以实际行动投入到这场站“疫”中。
因为疫情，这个假期承载了特殊而厚重的教育使命。“不停学”究竟该“学”什么?班级老师认真解读上级有关文件精神，把握“停课不停学”思想内涵，结合四川省“停课不停学”课程表、学校延迟开学期间“停课不停学”工作方案和本班实际，确定了以身心健康为核心，对学生进行生命教育、科学教育、健康教育、预习新知等内容，引导学生通过自主阅读、自主探究等方式，实现更有价值的自主成长。
具体做法：
一、好书伴我行：每天坚持阅读各类书籍，并乐于记录感受，分享收获。
二、练字不停歇：要求写字姿势正确，书写规范、端正、整洁，做到提笔即练字。
三、感恩留心间：为了我们的健康安全，医护人员冒着危险坚持在一线工作，让我们表达对他们的深深谢意和敬意，写一封感谢信。
四、主动战“疫”: 了解疫情，自觉加入战“疫”活动，用自己的方式为中国加油，如制作主题手抄报、录制小视频等。
五、预习新知：班级建立了学习小组群，学生以自学为主，老师在群里解疑答难。配合网上的电子课本，名师同步课堂等教学视频，一起学APP等，预习下学期内容。
六、及时点评、反馈学习情况：小组长督促组员认真学习，各科任老师每天对学生的作业(学习情况)批改、点评，并及时与家长沟通。
七、按时作息，适当锻炼，积极参与家务劳动。
学生在家作息时间表: 7：00——8:00 起床洗漱 吃早餐 8:00——8:40 读课文、诵读经典文章 8：40——9:00 关注疫情变化，学习防控知识，测第一次提问 家长上报学生健康情况 9:00——10:30 完成语文、英语学习任务(自主学习、线上学习，中间休息10分钟) 10:30——11:00 眼保健操、体育锻炼 10:40——11:20 课外阅读 11:20——14：00 家务劳动、午餐、午休 14:00——15:00书法练习、测第二次体温 15:00——15:30 眼保健操、体育锻炼 15:30——17:00 完成数学、科学作业(自主学习、线上学习，中间休息十分钟) 17:00——19：00 居家活动、晚餐 19:00——20:00 与家长一起看新闻，了解事实 21:00 就寝 (备注：家长可根据实际情况调整) 停课不停学， 我们这样做。用家校的共同努力降低疫情对学生学习的影响，携手打赢这场疫情阻击战。草木蔓发，春山可望，待万象更新，书声琅琅又会在校园回荡。
停课不停学停课不停教不停学优秀案例
2020年的春季，新型冠状病毒疫情突如其来，在党中央的领导下，全国人民都迅速投入了防控战“疫”。为疫情而焦虑的同时，王艳平老师的心里在不断思考着即将到来的新学期教学工作。作为一个有着24年教龄的老教师，面临着两个难题：网络技术不熟悉怎么办?通常需要满黑板的板书怎么办?
他山之石：老教师的新求索
面对网络课堂的开启，经过深入思考，王艳平老师坚定了自己的认识：网络授课虽然与传统教学方式有很大的不同，但不管形式如何变，教学的本质不会变，那就是着重于所教的内容本身，教学应该是朴实的，是用心的，是带着责任的。
下定决心之后，王老师就迅速行动起来。为了能够提升自己的网络教学水平，扩大自己的信息技术知识面，为战“疫”而宅在家中的她开启了老教师的新求索之路。通过家人的帮助，她进一步熟悉了在台式机、手机等不同终端上互联网的操作技巧，也了解和掌握了几种常用教学平台的使用方法。这期间，孩子也成了她的信息技术教师。通过互联网这个巨大的资源库，她查找了并仔细观看了多个高校同行的网络授课资料，如西安交通大学的数学教授李换琴的高等数学精品课程、天津工业大学樊顺厚教授的高等数学精品课程等，虚心地学习，仔细地揣摩，不断地进步。
现在，王艳平老师不但自己熟练掌握了网络授课方法，而且也成了“网络授课方法”传授的“志愿者”。学院其他教师，尤其是年龄较大的教师，线上课堂遇到困难时，她都是知无不答、积极帮助，把备课、上课的经验，积累的教学资源都无私地分享出去，在停课不停教的战场上共同战斗。
教之所依：新课堂的“笨”方法
疫情面前，我们不能停止进步;停课不停学，我们不能降低教学质量。面对新课堂中的新问题，王老师认为，一些“笨”方法还是值得依靠的。
不能板书怎么办?“没有板书，就没有数学。”王老师的一节课，通常会把黑板擦了写，写了擦，写满好多块。但在现在的网络课堂上，她不能像往常一样拿着粉笔把一个又一个题目解析，有条不紊地写在黑板上。因为网络的原因，也不能保证能开直播，她决定采取一种笨方法：提前几天为下一次课程作准备，将这些题目的解答过程呈现在ppt上，以更好的还原线下课堂。繁冗的数学公式和数学符号在ppt上书写特别的不方便，一个完整的课件制作要比平时耗费更长的时间，但开课以来，王老师一直坚持着，亲手制作着每节课的PPT。
学生没有课本怎么办?王艳平老师本学期讲授《高等数学C(Ⅱ)》和《高等数学C(Ⅳ)》这2门本科专业方向课，为了能够解决教材问题，王老师依然采取了“笨方法”：自己动手，把课本扫描成图片上传到网络教学空间，学生可以下载使用，解决了学生的大问题。
课堂互动怎么办?王艳平老师在《高等数学C(Ⅱ)》中充分利用网络教学资源，包括电子书、数字教材、微课视频等，提前给学生准备并上传PPT、视频、把要讲的内容重点先标出来通知学生提前预习。通过多增加提问和讨论的互动环节，让学生回答，吸引学生注意力，同时检验学生对知识的掌握程度，其间还不时增加一些练习题，学生可通过弹幕等方式回答，充分调动了学生主观学习的能动性。
网络信号不好怎么办?疫情很突然，线上授课的一个又一个新问题都要想办法解决。由于家住郊区，网络信号不好，需要上传的学习视频内存大，经常上传中途失败，王老师只好等待夜深人静的时候进行。
师之所系：大学生的大成长
王艳平老师一直认为，教学形式无论发生什么样的变化，教师的责任心都会促使她与同学们平等地站在同一战线上，为着取得好成绩的同一目标而奋斗。多年的教学积累让王艳平老师总结了一套完整的教学体系。她的课堂上，不会因学生成绩的好坏而有差别的对待，她会细心的给那些学得较好的同学解答问题，也会一视同仁地对待那些学的并不好的学生，同时她还强调老师讲课应有“半个学生的思维”。“半个学生”就是要了解学生的问题，并不能因为自己是老师而对学生那些显而易见的问题熟视无睹，相反要通过学生的视角将问题过一遍，再将这些问题在课堂上着重强调。
她说，她就是要“一辈子备一堂课、一辈子站好三尺讲台”。在“停课不停学”的战“疫”中，王艳平老师正是在坚守着自己的信仰，将自己的热情与才华投入这场战斗中，在教书育人中纵情迸发。
有学生对王老师讲：与老师相约“线上”，不误课堂，不误春光!期待疫情早散，相聚时我们已然成长!
停课不停学停课不停教不停学优秀案例
疫情期间，为保障学习进度与教学质量，在学校领导指导下，外国语学院迅速反应，周密部署，根据大学外语教学的特点反复研究，强调“百花齐放、资源共享、质量优先”，精心打造了疫情期间网络授课方案，确保各项网络教学工作稳步进行。
3月2日以来，外国语学院顺利开展了2020年第一学期首周的网络教学工作，在学院领导的分工监督与任课老师的认真准备下，学生普遍反映效果良好并保持100%的出勤率，以下为学院各系部的任课老师代表发表的心得体会：
陈鹤方(大学英语部)：这个学期对我和学生来说都是一个特殊的学期。由于疫情原因，师生无法正常返校上课，为实现“停课不停教”的目标，我积极准备，迎难而上，和几位老师一起摸索试用各种教学软件和网络平台，最后决定采用超星学习通+QQ群课堂的模式开展网络教学。在正式开学前便联系授课班级学生，建立微信班级群、QQ班级群，组织学生进行多次试讲，权衡不同平台网络上课效果。授课首日一大早，我怀着既忐忑又激动的心情开始正式上课：提前进入平台发布签到、测试课件效果、授课、讨论、答疑，各项授课内容有序进行，与学生交流顺畅。课后我再次听取学生对各平台听课效果的反馈，以便及时调整网络授课策略。正式授课时，学生全部出勤且并没有因隔着屏幕而降低学习兴趣，甚至比在面授课堂上还要积极活跃，提出许多高质量问题，思路开阔。疫情期间的授课让我意识到，教学中应该不断探索，运用多种教学手段，合理应用网络教育资源以达到最好的教学效果。
王荣飞(英语系)：在开学两周前，在学校教学主管部门教务处及学院领导班子的号召和推动下，我和系部其他老师就一起开始学习探讨相关的网络平台及网课建设。由于当时还困在老家，受制于有限的网络条件，我选择了超星学习通平台，通过学习相关课程及与学习通平台工作人员的沟通，我成功创建了自己这学期要讲授的基础英语4的课程 ，并进行了课程录制和相关资料上传，提前邀请学生进入平台及课程以检验课程是否建设成功;因为担心教学平台出现拥堵情况，我还与授课班级分别建立了微信群和QQ群，并提前邀请学生感受各平台的授课效果，做到多手准备，确保顺利授课。
等到周一上课，发现学习通平台有拥堵现象，果断转入QQ群课堂进行直播教学，因为周日下午已经邀请过学生进入群课堂试过课，所以整个授课过程平稳顺畅。在授课伊始，我鼓励学生说出或写出与新冠肺炎相关的英文表达，顺便普及关于新冠肺炎的防控工作及说明目前开展网络授课的必要性和紧迫性，较好地安抚和平稳了学生的情绪，并使他们能从心理上接受网课这一革新模式;在播放一个有关新冠肺炎的事实与谣言的小视频后，我引导学生：我们要如何去区分事实和谣言呢?学生们热情高涨，发言积极，纷纷给出了自己的意见，最终我们得结论：我们要学会思考。而思考也正是我所讲授的第一课的主题词，这样就实现了当今时事和课堂课程的平稳过渡与无缝衔接，学生也觉得这样衔接的非常自然。上课过程总的来讲非常流畅，学生参与度也相对较高。
课下，我又同其他老师分享上课的心得和体会，听取学生对课堂的反馈意见，大家一起探索某一个平台的新功能，发掘某一处功能的优势和弊端。经过一周的课堂实践和课后反馈，老师和学生虽然觉得QQ群功能直播不错，但没有自动生成课程及回看功能，所以准备选择功能更加全面的腾讯课堂进行直播教学。
虽然作为任课教师，我们都是技术小白，但我们一直在探索的路上不停歇，相信经过网络教学平台的不断完善，加上积极听取来自学生及其他渠道的有效反馈，相信我们在网络教学的道路上会越走越远，越走越开阔。
陈姗姗(日语系)：在日语语法、翻译理论与实践的教学中，授课教师陈姗姗老师采用预先在学习通上发放课件资料、EV录屏、学生观看慕课自主学习以及QQ群课堂总结、答疑三种方式充分开展线上线下的混合式教学，保证了课堂教学的顺利进行。录屏授课是教师对课本中知识点的提炼和扩展，学生通过在中国大学MOOC平台上观看相关的慕课课程可以对课程知识点进行复习和巩固，QQ群课堂总结和答疑更有利于学生对知识点的透彻理解。
一周下来学生对于正式的线上教学已经基本适应，对于在教学过程中偶尔出现的网络卡顿等问题，老师们也能及时采取各类应对措施，保证课程的顺利进行，虽然线上教学与现场课堂教学在教学形式上存在差异，但学生能充分利用各大平台的日语教学资源对知识点进行复习巩固，并且对学生的自觉学习、自主学习的要求更高，也彰显了有其独特的优势。后面日语系全体老师会继续利用公共慕课平台和在线直播以及录屏等方式来开展网络教学，确保教学工作的顺利完成
张梦琦(商务英语系)：一场疫情，让我们提前实现了足不出户在家工作学习的梦想。随着各个学校相继开学，网课在微信朋友圈、微博刷屏。老师：“我不想当主播!”学生：“我不想上网课!”。在新奇、忐忑与未知中，网课已拉开序幕，并擦出了许多意想不到的火花。
网课开始之前,学院多次召开线上会议，大家相互沟通分享自己所擅长的制课技术和好用的直播软件。真的是疫情面前，各位老师大显身手，一个个都是隐形的技术宅。分享了很多简单易操作的录屏软件，像“EV 录屏、喀秋莎，OBS等”。好用强大的直播软件“腾讯课堂、腾讯会议、钉钉等”。还有以防网络卡顿的轻直播“云班课”。可以做课并上传很多资料的”“学习通”等等，为保证直播顺利打下了坚实的基础。为保证网课的顺利进行，领导们提议每个人都准备多个直播手段，以确保网络卡顿时随时切换。就我个人而言，我准备了方便易操作的“腾讯课堂”、“QQ群课堂”和“学习通”(以“腾讯课堂”为主)。并且每个班级都建立了QQ群和微信群方便沟通和资料的上传。在上课前和同学们提前试课，让同学们提前熟悉上课方式,和同学们打个招呼。
3月伊始，正式上岗，开启主播生涯。一句“Can you hear me ?” 网络直播授课开始了。学生们都很可爱，签到完成后都纷纷送花表示自己上线了。我是采取腾讯直播授课，学习通辅助教学。课程中，我借助学习通平台发起“随机选人”功能，来挑选学生回答回到问题，顺便可以突击检测一下学生是否在听课。腾讯课堂的讨论区，学生不懂就可以随时提问，也可以发表自己的看法。直播课虽然实现不了教室上课时的面对面互动，但是讨论区同学们可以同时在线回答问题，随时发表自己的看法，尤其是平时课堂表现不活跃的同学，线上上课反而活跃了起来。一堂课下来，腾讯课堂非常给力，运行非常流畅。有些老师可能不太适应网络直播，怕无法监控学生的学习情况，和学生互动不佳。课堂中，老师可以借助授课平台发起一两个线上讨论，或者发个小红包来活跃课堂氛围。尤其是青年教师，可以用一些网络流行语，来活跃课堂氛围，“绝对会考，背它背它!!!! ” 从唠叨的老姐姐老哥哥的形象转变为活泼中带点严肃的形象。
开直播的女老师们打扮的美美哒，男老师们发型做起来，开启主播生涯。学生们鲜花火箭刷起来，懂的扣1，不懂扣2。老师们口号喊起来，OMG，学它!学它!同学们，这道题做完，麻烦扣波666。
最后，来一首打油诗，来描述我上网课的心得：
人生能有几回搏，
战战兢兢当主播。
网络故障突翻车，
QQ微信炸开锅。
千呼万唤始出来，
出现一秒又沉默。
多次平台需拜托，
腾讯钉钉少出错。
鲜花火箭刷刷刷，
别样课堂很稳妥。
师生互动享欢乐，
寓教于乐收获多。
带到师生重相聚，
仲恺校园生机勃。
这次疫情对外国语学院课程建设质量和成果起到了很好的检验效果。“停课不停学”既是抗战疫情应急之举，也是探索创新教学模式的有利契机，外国语学院全体师生在小小的屏幕下，定能创造出更大的学习空间.
